锐取|划重点！打造专业精品课程的诀窍就在这些新教室里……

　　基础教育精品课

　　为深化教育教学改革，促进基础教育高质量发展，今年6月，教育部办公厅发布了关于开展2023年“基础教育精品课”遴选工作的通知。早于2011年，教育部已决定开展国家精品开放课程建设工作，旨在利用现代信息技术手段，加强优质教育资源的开发和普及共享，进一步提高高等教育质量，服务学习型社会建设。

　　从精品课程，到精品开放课程，再到精品在线开放课程，如何打造专业化精品课程，更好地发挥教育资源的作用最大化呢?这6所学校采用了锐取场景录播技术，打造崭新的精品录播教室，以信息化手段赋能教育，促进培养方案和教学方式的改革。

　　多元兴趣培育课堂

　　宝丰县闹店镇初级中学

　　近年来，闹店镇初级中学利用科技力量和本地特色 ，赋能乡村教育振兴，不断丰富载体，创新手段，改善农村基础教育的发展环境。

　　为了充分发挥名师的示范引领和辐射作用，提高全体教师的科研意识，加强学校教师队伍建设，按照河南省第二批乡村首席教师发展规划，2022年9月，宝丰县闹店镇初级中学在锐取精品录播教室举办名师工作室成立大会暨“青蓝工程”拜师仪式 ，培养教学中的骨干力量，促进青年教师迅速成长，促进教育教学质量的整体攀升。

　　精品录播教室是学校引入数字化设施的重要一步。在教 室内布置了6机位摄像头的实时记录下，特色课堂《春天的畅想》在云端同步开课 。

　　老师根据文字描述在黑板上画出了生机盎然的春天，画作呈现于云端。无论是老师板书特写、全景讲课，还是师生互动的画面，系统智能分析实现自动导播，为远端的学生呈现更全面、更丰富的课程教学 。特色课程培养了学生的动手能力、想象能力、创造性思维能力，让学生深入体验了文字的魅力，促进学生的个性化发展，达到了教学目标的多元化。

　　国际交流学习课堂

　　哈尔滨师范大学

　　哈尔滨师范大学斯拉夫语学院与俄罗斯普希金俄语学院、莫斯科师范大学等十余所院校建立了长期友好合作关系，互派学生、教师，进行学术交流。

　　为了深化网络空间的国际交流，实现跨校区外语教学，斯拉夫语学院建设了锐取精品录播教室 ，在7机位摄像机拍摄下，教室内全场景、全过程画面实时上传至网络学习空间，通过网络外语课程可同时在多个听课端教室呈现，让多地师生能够同时参与现场直播互动教学 ，虚拟多语言环境，充分发挥学校外语教育特色品牌，创新外语人才培养实践探索，促进多元文化交流。

　　“学”与“习”并重，“知”与“行”合一，学校为了扎实培养学生听说读写四项基本功，在锐取精品录播教室内设有虚拟微课录制功能，一间教室多种应用解决学校教室资源紧缺的问题 。

　　虚拟微课录制为学生自我演练、演讲比赛、连线交流 打造更专业、更高效的录制空间，同时系统内置多套背景模板，让微课录制创意更多样，打造丰富的个人国际交流名片，促进学生外语学习专业化发展。

　　德育教学录制课堂

　　成安第一中学

　　成安县第一中学是一所历史悠久、享誉冀南的传统名校，以校风优良，成绩优秀闻名冀南大地，2022年成安县第一中学被评为市普通高中德育特色学校。

　　为了发挥德育特色学校示范、辐射和引领作用 ，提升了班主任的专业技能，进一步打造高品质德育课堂，学校采购了锐取精品录播教室，教室内轻松实现在线直播点播、精品课程录制、校级互动等教学需求 ，从前端教学视频资源的形成，到后端视频资源的发布与应用，一键操作，自动导播，简化教师后期精品课程视频制作操作，促进优质教育资源普惠共享。

　　一场主题为《我的梦，中国梦》的特色班会在线上线下同步开课 ，在老师的引导下，同学们从一代代伟人、国内外知名人士、感动中国人物自强不息的奋斗历程中感悟梦想的力量，并围绕自己的梦想展开讨论，勇敢表达自己的理想和目标。无数精彩的德育班会课程通过锐取精品录播教室走向云端，进一步提升德育实效 ，促使每一个学生精神丰富、个性鲜明、自由发展，不断为学生健康成长赋能。

　　教学教研同培课堂

　　宝丰县山河路小学

　　近年来，宝丰县山河路小学先后荣获河南省优秀少先队集体、平顶山市示范学校、文明学校等几十项荣誉称号，成为宝丰县小学教育的一面旗帜。

　　为了满足学校的录课、校与校之间的互动需求 ，学校采用锐取精品录播6机位和互动终端融合的方式，深度结合教育教学与信息技术科技，全自动的跟踪系统实现教室全场景、全过程实时高清记录，沉淀校本课程，并通过网络实现教与学 ，扩大教学的影响范围，传播校园文化。

　　在精品录播教室，《走进新时代，做新时代好少年》主题班会课开课了。 全体学生高声朗诵梁启超先生的《少年中国说》，老师以中国新时代成就在学生的心里种下爱国的种子，激励学生努力学习、刻苦钻研，在学习实践中砥砺品格、强化本领。精品录播教室成为老师们的“练功堂”，为老师们搭建了充分沟通与学习的研学平台 。在教室外老师们围绕着特色德育班会课程的开展进行了热烈的讨论，提升专业素养，助力学校构建强有力的德育骨干队伍。

　　分组互动课堂

　　陕西省商洛学院

　　商洛学院大力实施“质量立校”战略，现有省级创新创业教育改革试点学院和陕西高校创新创业教育研究与培训基地等8个实践创新平台，实习实训基地311个。

　　为了满足精品课程的高效录制和管理 ，学校建设了锐取精品互动录播教室，在教室内课程全程录制，同时拓展了远程互动功能 ，让远程教学交流互动更流畅。

　　在精品互动录播教室内，老师以典故引出的讨论话题，在台下，学生们以小组为单位展开了热烈地讨论。跨越校区，远端的学生在互动系统的支持下，不仅可以清晰地看到老师的手写板书，还可以参与到课堂讨论 ，让优质资源打破时空限制，普惠更多学子。

　　在锐取精品互动录播教室，学校采用了分组布置，充分调动每个学生参与教学互动，提升了学生的思考能力和团队合作能力。教室设有实时大屏，多角度呈现教室内场景，让老师关注每一位学生教学需求 ，了解整体学生学习情况，有效提升了学院教学质量。

　　圆桌讨论课堂

　　新疆轻工职业技术学院

　　新疆轻工职业技术学院是新疆首批高等职业院校，获选国家百所骨干示范高职院校、国家优质高等职业学校，全国高职院校服务贡献50强等。

　　学院积极建设精品课程，已建成国家级精品课程1门、自治区级精品课程18门，为提升精品课程建设效率，打造高质量精品课程，学院与锐取合作，建设了锐取精品录播教室 ，一节节“圆桌课程”从教室传递到云端，面向大众开课。打破传统课堂以老师为主体，圆桌教学让课堂回归学生中心，老师辅助学生完成思考，学生自由开放地进行学习、交流、讨论。

　　锐取在教室内布置了四个机位，从讲台上老师的讲解、黑板板书、教学课件，到台下学生的圆桌讨论，全场景全面记录。录播的课程上传至校园网，在网络上形成自由讨论、自主学习的云端课堂 。课前学生可进入云端课堂预习，提高学生兴趣、吸引学生注意;课中学生自学为主、教师讲解为辅;课后学生云端课堂交流讨论，自主复习重点难点，推动多维互动教学模式，提高学院教学实效性与职业技术人才培养质量。