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北京翰博尔互动录播系统解决方案案例

2016-01-20 11:16:18  编辑:追忆 来源:数字音视工程网
建立广播级专业五机位精品录播教室,可对教室内的音视频资源自动采集录制,根据课堂实况进行实时的智能化图像切换;录播教室录制精品课件包括教师图像、学生图像、全景图像、教师的电子讲稿图像、以及板书图像

  用户名称: 北京化工大学

  用户需求:

  建立广播级专业五机位精品录播教室,可对教室内的音视频资源自动采集录制,根据课堂实况进行实时的智能化图像切换;录播教室录制精品课件包括教师图像、学生图像、全景图像、教师的电子讲稿图像、以及板书图像,所有图像可通过录播系统进行录制,并将每一路的图像效果自动录制成原始的资源文件,同时也可通过智能导播策略切换录制成电影模式文件;

  录播系统录制的电影模式画面可通过互动交互系统实现与其他教室的实时音视频互动教学;

  教师通过主讲教室可对听课教室的学生进行课程的授导,并实时点名对方教室的任意同学起立回答问题;

  支持主讲教室与听课教室点对点互动、支持主讲教室与互动教室点对多点的实时音视频互动。

  应用产品:

  视频产品:PowerCreator 高清云台摄像机\55寸国产高清LED液晶电视\投影机等;

  音频产品:无线话筒\吊麦\音频处理器\音箱\功放等;

  服务系统:智能导播系统\智能图像定位系统\交互系统\资源服务系统\控制系统等。

  技术方案:

  项目从整体上完美地解决课程资源平台与下属录播教室的无缝融合,并支持与其他媒体资源系统的媒体流推送;通过广播级精品录播系统将教室内的高质量教学课堂录制成完整的课件,并自动上传至资源服务平台上,通过资源服务平台自动将录制的视频文件进行分类;平台还支持多上传课件的在线编辑与课件打点,访问用户通过IE浏览器登录资源服务系统,使用自己的ID登录后将获得自身的操作权限,可在资源服务平台上进行直播、点播、在线编辑等多种操作。

  资源平台服务于录播教室紧密相连,可实时通过平台查看录播教室的情况,并将录播教室进行分组及交互,可使多个教室形成多个互动小组,分别进行互动活动;

  系统组网

  互动录播教室的设备由本地的录播服务器进行采集,并通过智能导播系统将教室的所有多媒体信号进行智能化导播切换;同时整体系统架构服务有教育互动云平台提供,所有应用都可通过IP网络进行实现。

  系统应用

  系统分为专业互动录播系统与教育资源互动云平台组成,所有教室本地化的录制由专业录播系统进行录制保存,通过网络传输到教育资源互动平台中进行评比、分类、点播、编辑等多种操作;平台通过IP网络将资源共享给不同的使用者。

  教室平面图

  教室布置: 教室分为教学区域与观摩控制区域,本地的专业录播系统设备安放于控制室的机箱中,前段显示设备如液晶电视、高清摄像机、音箱、吊麦、无线麦克等设备布置在教学区域。

  方案特点

  专业手动+自动全媒体虚实结合课程录制平台

  本系统采用手动与自动结合的模式,可实现专业课件的制作和教学现场网络直播,后期编辑、点播,制作成精品课件;同时系统与原有系统对接后,可实现慕课、网络公开课直播、共享课堂、微课录制等应用。

  全通道视音频记录

  具备超长时间和全通道音视同步持续录制能力,所有的视频文件与音频可以同步记录,且在专业的非编系统上所有机位视频与音频精度对其,方便后期编辑修改。

  切片分析

  主要用于教学研讨,将录制的教师出色的授课片段、精彩的师生互动片段或教师授课表现不足的片段剪切下来进行细致分析。

  高清精品课程建设

  采用高清摄像机配合切换台完成教师整个授课过程的预监、录制,可用于教学评比、课件上报、高清精品资源库素材建设等教学应用。

  网络公开课

  将名师的授课课件通过网络,实现视频及教授的课件内容直播或上传到资源点播平台,让全校师生自主收看。

  微课的录制

  老师可以讲解一个特定的知识点,通过微课录制实现与师生之间进行经验的交流,以及对重点知识点进行讲解。

  慕课的制作

  本次系统建设完成后具有大规模的、开放的、网络化的课程平台,系统与网络链接后,只要是联网的地方,参与课程的人员都可以学习课程。

  使用效果:

  目前项目已经投入使用,给化工大学的教学模式提供了极大的帮助,一是学校完成了数字化教育的建设;二是教师可通过此系统对自身的教学模式和方法提供参考依据;三是促进了学生学习兴趣,更重要的是可从多方面学习到上课的知识,提供更多的学习方法。

 
赛普

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